作者：曹建军
故事：好父母一家 —— 深度加工的力量
周末的清晨，阳光洒满客厅。小哲正对着一本恐龙图鉴死记硬背，嘴里念念有词：“腕龙，植食，生活在侏罗纪……”
爸爸林诗杰放下手中的书，走过来坐到小哲身边，他没有直接考问，而是笑着说：“小哲，我们来玩个游戏。假如你是这只腕龙，生活在一亿年前的森林里，你会遇到什么？”
小哲的注意力立刻被吸引了。妈妈许梅香也笑着加入，拿起一个抱枕当作甲龙：“嘿，大个子腕龙，你脖子那么长，怎么防止肉食恐龙咬你呢？”
“我……我会用我的大尾巴甩它！”小哲兴奋地比划着。
“没错！”爸爸接过话，“但你想过吗，你每天要吃几百公斤的树叶，怎么才能吃到高处的嫩叶呢？这和你的长脖子、长尾巴有什么关系？”
一家三口就这样你一言我一语，从恐龙的生存策略，讨论到它们为何灭绝。爸爸引导小哲将恐龙的特征与它的生存环境、行为方式联系起来，妈妈则用生动的比喻让这些知识变得有趣。最后，小哲不仅记住了各种恐龙的名字，更理解了它们为何长成那样，以及它们在生态系统中的位置。
记忆编码分析：林诗杰和许梅香没有让小哲进行机械重复，而是通过提问、角色扮演和逻辑关联，引导他对“恐龙”信息进行深度加工。小哲在理解、组织和赋予意义的过程中，建立了一个稳固且相互联结的“恐龙知识网络”。这个记忆结构因为充满了逻辑和故事性，变得异常牢固和易于提取。
曹建军忠告：这里好家长是理想化的家长，是完美的家长。完美的家长培育出来的孩子很可能不完美，甚至可能会比较糟糕。心理学上认为比较合理的是做足够好的家长，也就是七分好，三分留白。在普通家长的基础上，再加上好家长的理论指引，这样就可能成了足够的好家长。同时，人是复杂的，本身具有多种成分，好的部分、一般部分和不好的部分，家长如此，孩子亦然。家长有时候还真需要用霹雳手段，显菩萨心肠。监护孩子，最忌讳的就是失控。
说明：本文属于《心理咨询与治疗的原理》之《个人形成论》的《记忆：心理发展的基石》部分之六，后续将持续发布后续部分。